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九年级化学教学反意思

2019年04月11日 11:42

    学生辩论将课堂推向了高潮,但略微遗憾的是作为教师的我应该在学生情感价值态度观产生偏颇时更好的进行引导,这样就可以真正的将教师教书的同时,更能要育人的目标落实到实处。

    传统的语文课,一篇课文至少要用两节课才能完成,长一些深一些的课甚至要讲一个星期,老师仍然觉得没讲透,学生仍然难以理解。运用多媒体上语文课则不同,它打破了课堂45分钟的时空限制,纵贯古今,横跨中外,节省大量的时间,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸了。比如上《看云识天气》,因涉及的是各种云或光彩的自然现象,不能让学生很直观的了解到,如果仅用语言表达,学生在大脑中无法形成具体的直观的形象,但是一旦运用多媒体将各种云及光彩现象显示出来,学生就很容易得到感性的了解,并且能省去教师很多不必要的语言解释说明。

    总之,要提高语文成绩并非一朝一夕就能成功的,这是一个长期积累的过程,需要教师坚持不懈的努力,同备课组的精诚协作,才能取得更佳的效果。

     教学重点

    重点:高中语文教材必修1-5课文及《中国古代诗歌散文欣赏》(重点是古文)

    一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访,教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,不仅帮助孩子纠正错误,更要善于发现孩子身上的闪光点。

    伴随着你那深沉的眼光,画出美丽的弧线。

   每学期一次的学校绿色耕耘杯青年教师作课及反思活动已落下帷幕,纵观近两个星期的教学过程几多感慨,几多收获。今年是我教师生涯的第二十个年头,虽然经历了无数次的作课,但此次活动我更是倍加重视,充分准备,深钻教材,力争完美。

    可以开展佳作欣赏。教师推荐一些优秀作文、名家短文、富有时代感的美文、含有深刻道理或人生哲理的经典作品。也可以推荐学生的优秀作文,让大家共同阅读,分析学生作文的有点和不足,便于借鉴和吸收。

    4.积极探索以课堂教学为依托的“四个一”教研模式。制定《“四个一”小课题研究管理办法》,形成从课题选题、实践过程到申报立项、结题、成果推广等全过程的管理制度。制定《“四个一”小课题研究指南》,重点研究教育教学中的热点、难点问题和普遍存在的问题。要求每人将自己的“主题”确定下来,写入《专业发展规划》,第一年形成初稿,第二年结题,学校组织评审,第三年推广,形成特色,以期在更大的范围获得最大的课堂教学效益。

    期末复习及考试 十课时

    秋天的画面

    生4:技经肯綮之未尝——避开锋芒,从长计议

    教学中依然存在着这样或那样的问题,坚信老问题在创新中会解决,新问题在发展中又会产生。但只要既异想天开又脚踏实地,热爱着,精心耕耘着,就一定能保持一种向上的姿态!

    一、爱:师爱,是作为班主任所必备的心理品质,是忠诚党的教育事业,热爱本职工作的具体体现。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过: “爱学生--这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂,热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”只有与学生建立深厚的感情,满腔热情的关心学生,爱护学生,帮助学生,作他们的知心朋友,才能取得他们的信任。

     教学难点

    近年来,为培养学生的写作兴趣,我在实践中做了一些尝试。

    点”。文章应涵盖“回到”和“原点”,要体现“回到”这个转变过程,又要交代“原点”的内涵,只写一方面的文章是有失偏颇的残缺的,判为四等卷。当然,我们允许学生有所侧重,允许暗合写法,允许正反方向立意,无优劣之分。如果学生写到原点是起点,是回不去的或者写到我们要冲向终点都是有道理的确切立意。

    蒋:对呀!我倒忘了这一点。那你说怎么办?

    着教育改革成败的玄机。

    2、提高宣传栏、墙报质量,营造良好的班级氛围,构建良好的班级文化。

    (一)、加强班风建设

    盼春  

    绿色上网,健康成长

    希望向前,再向前!

    蒋:《报告》怎么说?

     — 注重了目标的解读,将学习目标落到了实处,突出了学习目标“魂”的作用,使整堂课的学习活动有的放矢。

    (2)重视课堂设计活动,培养学生探究应用能力

    我努力学习的理由就这么简单!

    所谓“从‘语文素质教育’到‘语文民主教育’”,是我对“语文教育”在认识上和实践中的进一步深化。其背景显然是我们国家在九十年代初明确提出“全面实施素质教育”和我在世纪至交攻读教育哲学博士期间对民主教育理论的系统学习和思考。

    学生齐读上述两首词后,我问:苏词和辛词中哪些地方写的很豪放呢?学生说是“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”和“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”以及“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”等,这样,我们就找到了毛泽东和苏轼、辛弃疾的词作的相同点,因此我们可以说毛泽东是“从宋朝豪放一派中走来的毛泽东。”同样我们也很好的完成了第一个教学目标。

    那时候,我还在上高三,临近高考。有一天正上自习课,班主任秦老师推门进来。“马上就要填报高考志愿了,想和大家聊聊你们的想法都是怎样的。”我们停下笔,班级的气氛一下放松下来,有活泼的同学开起了玩笑:“我选择以后当老师,分到咱们学校,和您做同事,见面打招呼就喊‘老秦好’,多有意思啊!“老秦”(其实,私底下我们都这么称呼他)乐呵呵地接过话:“你应该志向再远大些,不仅仅只满足于做教师,还要成为学校领导,见面喊‘小秦好’,那样更有意思。”我们全笑了,七嘴八舌地讨论起来。有的说当老师每年有两个假期,多好;有的父母是医生,觉得自己当医生更合适;还有的同学对电子、建筑感兴趣……“其他领域我没体会,不过当老师的体会,我还是很有发言权的。在你们眼里,觉得教师是怎样一个职业呢?”

    有位名师说:“复杂的问题简单化是一种能力,简单的问题通俗化是一种魄力,通俗的问题趣味化是一种艺术。的却,教育需要能力,需要魄力,需要艺术。但是,教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义情怀;教育需要活力,需要以年轻的心态创造性工作;教育需要恒心,需要坚持不懈的努力和发展。 因此,在新课程背景下,教导主任要心中有爱,肩上有担,腹中有墨,永远做一个教学理论与实践的践行者和引领者。

    烈火的洪波已经漫过了堤岸,但是别担忧,那未来的一切,正在这火的波涛中孕育。

    幸福是夏天烈日炎炎,百花争艳,到海边看潮起潮落;

    二、入情——感情熏陶引导学生体验美

    师:从这课我们知道:“以解牛之技喻养生之道,以解牛之事喻处世之理”,那么把课文当成《庖丁论人生》,你能从文中读到哪些人生道理?(结合自己的人生阅历和生活经历,谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。

   文言文阅读在黄冈中考中题型已经基本定型,为课内课外比较阅读形式。考释词、释句、词义异同判断选择、意义手法异同点比较四类题。而同学们得分率普遍不高,甚至在考试中恐惧,在学习中厌恶。真的就那么艰难吗?并非想象的那么糟糕。究其原因,大概是因为古代汉语与现代汉语的运用有很大的变迁,同学们见少用微,意识上有些杂乱,所以必须明确:文言文教学及训练中老师的引路作用很重要。怎样引导学好文言文,提升阅读文言文的能力,从而考出很好的成绩?我觉得应搞好以下几个工作:

    甲:感激鼓励你的人, 因为他们给你力量。

    2、收集数据的方法有很多种,对于生活中的简单问题,应鼓励学生亲自调查获得数据;对于复杂一点儿的问题,要指导学生通过媒体查询获得。调查时尽量采用具有代表性的抽样调查。

    拼搏就是光辉,努力就是光辉。

    (3)发动团员成为健康知识的义务宣传员,向家长等传播健康知识。

    进入初三,学生中开始出现两极分化的现象,学生在学习上和心理上存有很多的困惑:成绩优秀学生心理压力过大;学习较差的学生有自暴自弃的倾向;而中游的学生努力了却不见太多收获 ,毕业后是普高就读还是职高学习将是他们无法回避的选择。

    复习方式:①对照考纲查缺补漏;②对一模出现的问题进行查缺补漏;③抓学生的“增分点”。④作文方面进一步进行考场作文强化训练以及考场作文“救急”措施的训练。⑤精选各地模拟题,重组或改编,为有针对性地突破重点和薄弱环节进行训练。不浪费一秒钟,不空说一句话,不枉做一道题。⑥加强个别辅导,进一步规范答题,防止非智力失分。

    只是,我这里说的“训练”,不仅仅是字词句的死记硬背或读写教学中某些教条的机械操作,而是重视思维训练,狠抓口语训练,以此带动学生读写听说能力的全面提高。当时我是这样认为的――

    上一节课,我们已经围绕着文章的文眼(中心词)“快哉”通过品读关键语句的方法,初步了解了作者苏辙到底为什么如此“快哉”?(联系上下文语境分析这些语句表达的主要思想感情及其在行文中的作用,学会将这些关键语句整合起来理解文章的整体命意即写作主旨。)

    语感能力是语文能力的核心,语感训练是语文教学研究中一个历久而崭新的课题。吕叔湘先生指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语文教学必须重视对学生语感的培养。如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。下面就对语感的认识和培养问题,谈几点看法。

    我可能是世界上最小的主任——班主任,但是却担着最大的责任——育人育才。班主任是学校德育工作的最终践行者,是学生生活,思想,学习等等的引导者,是上级各项事务的执行者,是学生与学生,学生与家长,学生与老师,老师与老师,老师与家长等多方面关系的协调者,任务繁而不重,事情多而不大,像我这样的新班主任很容易被弄得没有头绪,总结过去半年的工作,基本上完成了上级领导安排的各项工作,对于班级一些已发事务也有了比较好的处理,对于各项事情,我基本上做到了,思先于行,遇到事情先思考出一套比较完整的处理办法后在开始执行,做到了“有事情我能做”,但是,我想这应该是对一个班主任最基础的要求,能做事这样被事情牵着鼻子走的工作方式是不可取的,这样的工作缺乏创造性与规划性,对于工作一直在模仿,就不会有超越,满足于应付“牵着鼻子”的事情就不会有真正意义上的进步。

    课堂上,情深深,意浓浓,师生在真情的喷涌中获得美好情感的洗礼和升华。课堂上,因为有了情,所以让学生产生强烈的求知欲,课堂上因为有了情,使语言文字学习与浸润心灵的感动融为一体,语文课堂才会生动美丽,语文教学才会达到较高的境界。课堂上,因为有了情,迸发出思维的火花,学生有效地参与,不止是行动上的呼应,更重要的是思维的同步,情感的共鸣。

    三、严格管理,形成浓浓学风。升入九年级,备战中考应该说是我们这一年工作的重中之重。为了能让学生都发挥出自己的潜力,我对学生各方面都进行了严格的规范要求: