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2019年04月10日 00:54

    3.提供科学的学法指导:著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

    ……

    ②、以景衬人。

    回想我自己高中:英语课上十足的弱智,刚学《立体几何》时那个笨,那时的我也何常不是一样?上课经常打着瞌睡,就寝后的戏嬉,偶尔也翻过几次围墙无非是为了一场电影,如今同学集在一起时对当年的那些“不正常”的故事还津津乐道呢。那么今天学生的一些偶尔违纪是否也会成为他们将来“美好”的回忆?学生成长是需要过程的,任何人都一样。

    自主

    同学们将花草、动物当成了自己心爱的宝贝,每天给花儿浇水,给小动物们换水、喂食。早晨,同学们小心翼翼地将花草和小动物搬上阳台,中午、晚上放学又不厌其烦地将它们搬回教室。我跟同学们说中午就别搬了,他们怕弄丢,怕有人伤害它们,还是照样搬来搬去。大家都抢着做这些事情,为此,劳动委员还专门排了个“轮流表”。

    B、倾诉心里话。学生有心里话的时候,就可以通过作文畅所欲言。

    一次作业

    教师与家长沟通的方式很多,可以家访,可以电话,也可以利用家长会。“望子成龙,望女成凤”是每一个家长的心愿,只要用心的交流孩子的情况,大多数家长都会接受的。沟通时,要了解和肯定孩子的优点,孩子存在不足的地方要注意说话的技巧,要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的。我曾在一次家长会上打过这样一个比方:现在孩子就是家里的太阳,孩子优秀,这个家就会感受到光明,看到希望,孩子出现了问题,整个家庭都会笼上阴影。所以,我们班这几十个太阳,我哪一个也不能放弃!我们把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,换来家长的放心、支持和配合。

   班级是学校的重要组成部分,班主任是班级的领导核心,班主任的工作作风、管理艺术都将直接影响着良好班风学风的形成,影响着每一个学生的健康成长。因此,班主任要精于工作,就必须在实践中不断反思,总结积累成功的经验,才能在具体工作中高鹜建瓴、游刃有余。下面就将自己在班主任工作中积累的特殊案例和体会,与同仁们交流,以求共勉。

    四、文艺作品导入

    针对“导学案”设计中出现的一些值得改进的问题,我们结合语文学科的特点对学生学案的结构框架进行了重新的设计定位。

    我们在作文教学中,仍然要将议论文和记叙文作为写作训练的重点。议论文方面,要引导学生熟悉规范的议论文的写作模式,积累有时代感的材料;记叙文方面,则要鼓励学生关注身边的人和事,写出真情实感。关注世界,关注自我,是写作练习的两个大方向。就近几年的作文阅卷情况看,记叙文拿高分好像更容易些,训练中我们也可以根据学生的具体情况有所侧重。

    学生个个跃跃欲试。还有的说,树上只能画些小叶,树下要画一些落花,因为是早春。讨论到画面上要不要画马蹄子时,学生们争论得更有趣了。有的说:“要画马蹄子,不画怎么体现“浅草才能没马蹄”呢?有的说:“不要画马蹄子,那只是透露早春的信息。”

    (1)课堂小结

    他这一战,早忘却了王胡,也忘却了假洋鬼子,似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇;而且奇怪,又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松,飘飘然的似乎要飞去了。

    七年级的学生好胜,好强,为展现在课堂上比别人更有突出的表现,他们常常会自学、认真预习新课,做到能熟读课文,遇到不会的生词、句型就想方设法尝试自己解决,例如:同学间相互交流、相互讨论向老师请教、查查字典等。随着学生合作学习效率提高,合作意识的增强,学生逐渐养成了自己查字典解决课文中出现生词的好习惯。通过查字典学到了课本中许多没有出现过的知识,他们也乐意在小组合作学习时进行和交流、探讨。这样一来,学生不仅理解掌握了语言,也懂得了要在情景中准确运用语言,并且也具备了一定的自学能力。经常组织这样的合作学习,就可以有效地促进学生自学能力的提高。

    教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”,尤其是学习差的孩子,他们往往得不到老师和同学的友谊,他们往往存在自卑心理,这样的孩子能把老师迎进家门作客,他们视之为“荣耀”,而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师,也就是最好的学习动力”,尤其是中学生,他们的学习动力决大多数首先取决与对老师的喜欢。一但喜欢老师,则学习的课程对他们就有无限的吸引力。这样,就能形成良性循环,让孩子逐渐自信起来。

    许多学生曾经很困惑地问我,我们花了那么大的劲,学了那么多文言文,平时考试几乎不考课内的,高考更别提了。我想给学生说,咱学文言文不光是为了考试,可这话显得苍白无力。学文言文是不光为了考试,可对现在的高中学生来说就是为了考试。为此,我精心设计延伸训练,我设计的延伸训练紧扣高考题型,更紧扣刚学完的这一课文言文的知识点。为的是让学生明白,课外的是课内的延续。自主学会了课内的文言文,训练了能力,课外的自然容易,长此以往,高考的课外文言文阅读就没什么可怕的了。学生自主学习文言文的兴趣信心也更足了。

    在信息技术迅猛发展的今天,人们已经感受到了科技的进步带给我们的巨大变化,包括我们的生活工作和学习。作为一名教育工作者也深深的感受到了信息技术对我们教学所产生的深刻影响,下面就我自己十余年来的工作经历谈一谈信息技术和语文教学的整合中的一些感受。

    当然,要实现学生的自主学习、合作学习、在活动中学习,就要切实避免那种表面热烈的假讨论,避免表面上的“热闹”,为学生塑造一个真正的生命灵动的课堂。这就要求我们必须改变传统的教育观念、教学行为和教学习惯,从注重研究教师怎样“教”转到研究学生怎样“学”上来,把“课堂”变成“学堂”,把教师的活动定位为唤醒、激励、引导、启发和评价,让学生真正成为学习的主体、交流的核心。

    (一)学生现状分析:

    在这一学期,我父亲被诊断为癌症晚期。一边是事业,一边是家庭,一边是学生,一边是亲人,,谁也舍不下,谁也不能舍。我白天在学校,晚上在家陪父亲,侍候父亲。早晨,我多么想多陪一会父亲,父亲觉察了,对我说:“海侠,别把学校的孩子耽误了,去吧,爸没事。”几天后,当我正在上课,同事拿着我的手机来到班上告诉我:“手机不停地响,怕有急事。”我拿过手机,终于听到了不幸的消息。我看着学生,咬着嘴唇,大脑一片空白。这个老师轻轻说:“快走吧,我替你看班。”当父亲的丧事办完,回到学校走进教室时,学生们一下子围了过来,像见到久别的母亲一样,劝我:“老师,不要太伤心了,”安慰我:“老师,保重身体”,关心我:“老师,您瘦了.”此时,我的心灵得到了莫大的安慰,我不住的点头。心里幸福的像醉了一般样。

    “一支粉笔写人生,两袖清风育桃李, 三尺讲台酬壮志,桃李芬芳满人间”这就是我平凡而又真实的写照。在学校这块育人的沃土上,我始终战斗在教学第一线,辛勤耕耘,孜孜不倦,以“勤奋、严谨、创新、进取”的工作热情,大胆实践,勇于创新,积极开展教学工作,用自己的一颗赤诚之心,培育着满园桃李。

    在此我无心说什么,我只是把过去在学习培训中所作的笔记与过去当过领导的、现在在当领导的、未来想当领导的各位同事共勉:少一点埋怨,多一点理解;少一点刻薄,多一点包容;少一点猜忌,多一点信任;少一点鄙夷,多一点欣赏;少一点指责,多一点帮助;少一点制肘,多一点支持;少一点扯皮,多一点配合;少一点推诿,多一点承担;少一点火气,多一点涵养;少一点傲气,多一点谦逊;少一点官气,多一点服务;少一点随意,多一点规范;少一点集权,多一点民主;少一点武断,多一点沟通;少一点消极,多一点主动;少一点私欲,多一点公心;少一点权欲,多一点责任;少一点本位,多一点全局;少一点虚荣,多一点实在;少一点闲话,多一点实干。

  数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能是每个公民必备的文化素养之一。计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。因此,如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

    例:必须与必需 (“必须”(副词)表示事理上和情理上必要。“必需”(动词)一定要有。)

    要做一个合格的班主任,在家长非常看重子女成绩的今天,教好书是首要前提。教书至今,我始终铭记这点。教学中,总是勤于潜心钻研业务,精心设计教案,精心设计练习,耐心辅导学生。在每年的市统考中,学生成绩,学校满意、学生满意、家长满意、社会满意、自己也满意。

    学生成绩的进步,能力的提高,离不开老师和同学们的共同努力,也不能缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多来校交流情况,指导工作!也欢迎家长们及时了解孩子情况!我希望广大家长相信我们,支持我们,让我们携起手来,相互配合,力争把本班工作搞好,让你们的孩子得到全面的发展,为三年后升入理想的学校打下坚实的基础。

    我想:看来学生是可以掀起波澜的,他们绝不是一潭死水!

    47是否关注在教学过程中获取相关的评价信息(回答/作业/表情)?

    在平时的教学中,我们经常有老师下课后回到办公室抱怨:“这堂课上得真没有意思”。不可否认,作为教师的我们日复一日年复一年地重复着进出课堂,难免会出现职业的厌倦感。可是再看看我们的学生,他们课上疲惫,课下也没有学到知识的兴奋。一个个睁不开眼,老师的课成了“催眠课”。 苏霍姆林斯基曾说“当教师不是以学生的眼光来看自己所讲的话,不考虑自己的话应当在学生身上引起什么样的情绪的时候,这种课往往显得枯燥乏味、毫无生气。”如果我们能够为课堂找一些新感觉或是新情调,或许能带给课堂意想不到的教学效果。记得高一第一学期,那天我和学生一起学习陆蠡的《囚绿记》;课前我早就注意到教室的窗台上摆着几盆花,其中就有一盆常青藤,真的就像文中所说“它的尖端总朝着窗外的方向”,“永远向着阳光生长”。上课了,学生在我的指导下反复诵读着、感悟着,我更是胸有成竹的走到窗台前端起那盆常青藤,要进行一番早就准备好的慷慨陈词。谁知一不留神,整盆花跌落在地,花盆也摔碎了,教室里一阵骚动。我灵机一动,说:“常青藤肯定是以为我要让它离开阳光、远离光明,都怪老师没有事先告诉它,我们是来共同欣赏它、赞美它、学习它的。”这样说道,大家都被我说笑了,不但化解了尴尬,还把常青藤那追求光明、不甘被囚的品质也凸现了出来。课堂中正是这种贯穿到教学中的情感教育方式,偶尔给课堂制造一些小情调,反而收到意想不到的教学效果。

    例:必须与必需 (“必须”(副词)表示事理上和情理上必要。“必需”(动词)一定要有。)

    “啫”和啫喱第5版未收条,第6版收条,“啫”注音为zhě。

    教育局征集的关于“文明美德月”的优秀童谣,学校让语文老师筛选稿件,好不容易选出20篇,上网一查,只有一半属于学生原创,一半都来自互联网。可怜白白辛苦了语文老师,也白白耽误了创作歌谣的机会!何苦呢?

    他叫朱镕基,一个被渐渐淡忘的名字。

    亦道出我心中的愁苦

    问:苦在哪里?同学们继续发言。

    华倩朔,教音乐,曾留学日本,擅长诗词,书法与绘画。

    第一、 讲故事要短而有力,不要随意拉长。要让学生感觉到这个故事是真真切切的存在的,故事中的人物是他可以仰望的到的。

    生活展现情境是通过把学生或其心灵带入社会,带入大自然,以教师、学生语言的描绘,把与教材中所写生活贴近的某一典型场景鲜明地展现在学生的眼前。在课堂中联系生活实际,学生会感同身受,情绪倍增,有助于加深对课文的理解。例如在教学《羚羊木雕》一课时,我先创设了“当我们告别如梦如烟的童年,迎来花季雨季的少年,感觉自己好像已悄然长大,在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,然而生活并不只是风平浪静的海面,今天,就让我们驾着这叶方舟驶向《羚羊木雕》。”这样贴近学生生活的情境来导入新课,能让学生感受真实的生活,获得真实的体验,形成真实的情感,让课堂与生活不再分离,让学生以最快的速度融入到课堂中来。

    “不玩游戏,认真听课,按时完成作业。”

   端午的味道

    2011版新课标强调课程的目标和任务须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”、“综合性”的特点。语文课程的目标是语感养成,语文课程内容的主体是语文知识,语文教学的主要途径是语文实践——“在课程指引下的欲望实践活动”和“语识转化为语感的语文实践活动”。○4“语言文字运用”这一焦点与“言语教学”的“语言运用”这一核心价值异曲同工。

    大家好!

    究其原因,我想是平时写得太少的缘故。语文老师批改作文是一件浩大的工程,所以如果等到全部批改完一次大作文才来写一次作文,往往已过去了两周时间,这样学生写作的思维和笔都早已生了锈,也就谈不上常写爱写的习惯了。所以我认为每讲完一篇课文,都可以布置一篇小小作文让学生写,或赏文章之景,或议文章之义,或抒文章之情。可缩写,可拓写,可改写。总之,形式多样,难度不大,字数不多,可长可短,让学生能写爱写,既可加深学生对文章的理解,又培养了学生独立思考的能力,更是锻炼了学生的写作能力,真是一举三得,何乐而不为呢?如长此坚持下去,学生有了表达的欲望,甚至有时会不写不痛快,不写心里就难受,这样,不比费尽心思去解说作文的要义而更事半功倍吗?

    [通过案例分析和学生们的讨论,使学生们懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。知道不懂得承担责任的人是不会有任何出息的,因为推卸责任不仅对自己不负责,而且也对别人不负责。]

    师:咱们把这句话也送给听课老师:“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒!”

    3、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。他年再有来生者,十万龙孙绕凤池。(不薄后人,扶持新人)

    课文语言简洁生动。如开头20字,写出了故事的时、地、人、环境,渲染出了紧张的气氛;又如结尾20字,点出主题,寓意深刻:中间100多字,写出了一个波澜起伏、扣人心弦的故事。凡写人、狼的动作神情之处,无不表现人、狼的性格特点。文章正是通过一连串简练生动的描写,把狼的“变诈”、屠夫的机智,表现得淋漓尽致。