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2019年04月10日 00:53

    第四周 Topic 3 Which sport will you take part in?

    教学中发现,学生过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍,它消耗了学生学习的兴趣,使他们丧失了学习动力。学习成为一种不得不完成的被动的苦差事,其危害性不言而喻。教学中发现:构建和谐高效语文课堂正是解决学生过重课业负担的有效方法之一。

    2、学习《标准2011版》,写出学习心得交教研室。

    精心制作每一堂课的导学案是教师课前的一项艰巨任务。每份导学案必须努力做到目标明确、活动安排清楚、活动过程简洁,导学案的质量对教学任务的完成起着不可估量的作用,不同的课型的导学案设计要有所不同。不仅新授课、复习课要有导学案,就是习题评讲课也可采用导学案形式。从导学案的设计到活动单打印,并在课前发到学生手中预习,任课教师要做大量的工作。

    1)True or NOT true 是非判断类型Which of the following is NOT mentioned in the passage? Which of the following statements is NOT true? Which of the following is NOT considered as……? According to the passage, which of the following is NOT mentioned as one of the reasons for……?

    二、立意方面的借鉴———说真话,抒真情

   初听起来,教学生学写一点“八股文”这个提法似乎太土老帽了,太不合时宜了,也不看看都什么时代了,还提这个?其实,你大可不必少闻多怪。再说八股文怎么了,科举时代的读书人哪个不是写得一手漂亮的八股文?没有经过严格意义上的八股文训练,你首先就过不了科举那道槛暂且不说,单就“天下文章千古事”这一点而言,你凭什么流芳千古?还不是受益于极其严格扎实的八股文训练所奠定的坚实牢固基础而写出来的经典名文。自隋唐以来直到明清时代,虽说那些文章大家没有一篇经典的八股文流传于世,但并不能说经典的八股文就不存在?要知道国家历史档案馆里有的是。而且这些文章大家们所流传下来的无数经典作品哪一篇又何尝不是受过八股文的深刻影响?他们所取得的令世人敬仰的文学成就,八股文可说是功不可没。古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”就是对学写文章者要知道文章最基本的技法的形象概说。

    8.把心理健康教育作为常态教育来对待。每周政教处要求全校每班至少要对班内2名以上的心理、行为存在问题的学生进行交流,及时化解心理困惑,促进健康心理的形成。

    这是一节具有相当改革力度的课。它完全创新了教读课的教学课型,教学活动的视点定位于以学生的语言活动为中心;整节课板块明晰,节奏鲜明,课堂活动生气勃勃,给人以耳目一新之感。

    高中的语文教学,我以为应该以文化积累思维训练为核心。虽然语文课锻炼提升的思维思想能力,未必能立竿见影地转化为考分,但我坚信这些能力就必将形成孩子的学习能力,对其他学科的学习无疑是有意义,而且这些能力将让他们终生受益的。因此,我不会为了考分而去格式化孩子的思想,特别在作文教学中,我对那些所谓的“升格”教学,一直持怀疑态度。我以为孩子作文水平的高度,主要不在语言技巧,而在其思维思想水平;一般的说,孩子的语言技能,在初中就基本形成,进入高中应该着眼其思维思想的训练,由此带动语言技能的提高,而没有思维思想内涵的所谓“升格”,充其量只能训练孩子宿构套作的手段;这与语文教学是背道而驰的。

    巴金先生的《小狗包弟》就是“说真话,抒真情”的典范之作。虽说本文是叙事散文,却有着充沛的情感。字里行间洋溢着作者对小狗包弟的喜爱和送走包弟的歉意和忏悔之情。从作者流淌的文字中我们可以感受到一位世纪老人的那颗真挚的心,并为他那种自我解剖、敢于说真话的态度所震撼!至今不知多少文人被作者那“世纪良心”所感召着。因此我们引导学生在具体的写作中应做到说真话,诉真情(真挚、健康)。正如卡夫卡所说:“写作就是把自己心中的一切都敞开,知道不能在敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒;也就是把整个身心都贯注在里面。”也就是说我们在写作时要敢于说真话、抒真情,把心交给读者,好像与读者面对面的真心的交流。这样的表达出来的文字才可信,才具有说服力,才能感人。但说真话不是一味的说自己想说的话,说的话要符合任务的身份和心理;抒真情也不是一味的情感宣泄,抒发的情感一定要真挚感人。

    语文的课程资源无限丰富。我们可以通过对社会生活进行调查,把握社会给教育的信息、要求和机遇,并把它们作为课程资源,如新的成就、新的影片、新的社会问题等。哪里存在经验,哪里就有课程资源;哪里有需要,哪里就有课程资源。所以,我们要有发现它们的能力,从而服务于教学。

   长期以来,受考试功利思想的影响,我们的课文教学与作文教学严重脱节,特别是小说教学,许多师生认为小说高考不会考查,学生自己读读,了解一下故事情节就行了。殊不知,我们这样做恰恰忽视了小说教材的示范作用。

    1、聘请心理辅导专业人员,以专题讲座和主题班会的形式,对学生进行励志教育、人生观教育、吃苦教育、挫折教育。专题讲座由学校组织,每学期不少于1次。通过心理培训强化了学生的自我心理调适能力和适应能力。

    46检测学习目标所采用的主要评价方式是什么?是否有效?

    王子猷尝暂寄人空宅住,便令种竹。或问:“暂住何烦尔?”王啸咏良久,直指竹曰:“何可一日无此君?”

    5、找优点,找闪光点,培养自信心,对自己大声说:“我一定行。”

    例如,教学《十里长街送总理》时可以这样启发:1976年1月8日9时57分,一颗巨星落了,人民骄傲的儿子,伟大的周总理逝世了。十里长街上站满了送别总理的人群。教师悲痛的语调,充满了对总理的深切怀念,学生马上被感染了,他们看着插图,进入了课文中的意境,激发了学生怀念总理,无比悲痛的情感。为课堂创设了情感的基调。为创设严肃认真、情绪激烈的课堂气氛打下了基础。

    比如学习中华书局版的八年级(上)的第一单元,标题就叫做《列强的侵略与中国人民的抗争》。学生学完这个单元的知识后,分明能感受到两条主线:一是列强的侵略,二是中国人民的抗争。进行这个单元复习的时候,归纳列强对我国割地、赔款等等侵略行径,很容易让学生认识到当时清政府的腐败无能,也很容易想到“落后必然挨打”的硬道理,促使学生去思考“怎样才能不挨打?”那就是“国家要富强”。而“国家怎么才能富强?”从小处说“落在学生肩膀上的责任是什么?”从大处说“落在政府头上的责任是什么?”这样,激发学生积极的去思维。学生最终通过讨论,通过思考,他们会得出自己的结论。这样,远比老师告诉学生该怎么做要有效的多。另外,从中国人民的抗争中,学生也从无数英烈的身上感受到爱国主义的情怀,激发学生勿忘国耻、学习先烈、为祖国奋斗的精神。

    小说的灵魂人物影子鱼从小没有父母的呵护,是爷爷将他带到13岁,又将他送到少年特种兵训练基地。影子鱼克服了体能上弱势,练就了一身超强的本领。从伙伴的嫉妒中突围,从一次次的打击失望中站起,倔强地挺直脊背。在深夜里偷偷地擦去思念爷爷的泪水,撵走沮丧迷惘。

    对头脑聪明但缺乏勤奋者应给与热情的鼓励;对有身体缺陷或有特殊困难的学生应多普照阳光;对屡犯错误不易改正者应耐心细致正确引导;对成绩优异而偶然失误者应热情探讨;对有专长而不能全面发展者应发挥其特长,让其体会成功的喜悦;对性格执拗而自尊心极强者应尽量避免当众严厉批评,可暗示或私下交谈;对在校偶感不适者应多多关心体贴,让其体会亲人般的温暖……

    妈妈可辛苦了,以后我要多关心妈妈,多帮妈妈做家务。

    初次见面,请多指教!

    在作文教学中,很多老师重视结构和文体技巧,比如,结构上的形式有:题记式,后记式,小标题式,日记式,书信式等;在文体上的形式有:戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。这些形式创新有时会让我们感觉很新颖,但是,“创新”就意味着不断地探索新的方式和方法,这些“新”形式随着越来越多的人的了解掌握,会渐渐失去“新”的色彩,终有一天会变得“很陈旧”。当然,就目前而言,以上这些形式还有一定的“新”意,针对应试来说,省时省力,不愧是应试的一种方法。

    我认为,藤野先生对中国的 “ 希望 ” 就是本文把两条线索融合在一起的 “ 点 ” 。

    (2)加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者,彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候,最好不让孩子在场,有家长在老师面前数落孩子的不是,既让孩子难受也让老师难受,这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子,并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时,老师在单独教育孩子时,也请家长不要站在一旁,因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子,家长在旁边不太自然。希望我们经常交流,为着孩子的健康成长共同努力。

    接下来还要收的有:家长学校收费15元(会发一本资料,上回讲座学校开支了一笔费用。)建卡加照相10元,英语报纸18元。还得买奖品和扫把共收50元。

    读到这里,我恍然大悟,自己在新课改的路上只顾埋头赶路,机械的照搬新理念,而忘记留下一点时间让灵魂追上疲惫的身体。教育中,让灵魂追上身体的最好办法应该是及时的反思。

    3、对家长的希望及建议;

    “我们分担寒潮、风雷、霹雳,/我们共享雾霭、流岚、虹霓。”同甘共苦才是真正的爱情。舒婷清醒而深刻喊出了女性对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追求。女性的自强自立以及与男性的平等要求,热情而坦城地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观

    四、叹时事动荡之乱,表忧国忧民之志。

    却深埋在作业里和学生谈天

    (六)评师生关系

    六、多一些鼓励性教育,让学生在不断的成功中进步

    (1)双选题

    4、请学生们讨论自己在生活中扮演了哪些角色,这些角色承担了哪些责任?例举生活中敢于承担责任的事例?

    写后反馈

    诗人创作,可以直抒其情,明言其事,也可以情附物上,意在言外。言在此而意在彼,古称之为“寄托”,也即语言的暗示性,多表现在诗歌意象的寓意上。所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

    刚开始学文言文我就给学生明确表态,高中了,要培养训练自己的能力,高考考查的也是文言文的阅读能力。高中文言文学习,老师是绝对不会像初中那样一字一句的讲解,要靠大家自主学习。我让学生明白文言文一定要自主学习而且一定能自主学习,只要跟着老师走,一定是一条文言文学习的光明大道。我要求每个同学都备有《古汉语常用字字典》。这样一番努力,就断了学生等靠的念头。

    此外,在备课组活动中,备课组长起到“领头羊”的作用。备课组长除了具备前面谈到的“五种意识”以外,还要有较强的专业知识和较高的技能,这样自己在该备课组中才能形成较高的威信。备课组长不仅对教学有宏观的决策,同时也应该对微观的具体教学进行示范;不仅要讲究形式的多样化,同时更要有内容的落实,要注意创造性地开展工作。

    推理判断题分两种,即对细节的推理和对主旨的推理。主要以We can infer / imply / learn from this passage that ……等进行提问。解决此类题要注意,一是与原文相同的细节不能选,二是文中没有出现的细节不能跳出文章做推断。解题过程中只要注意上述两点,再结合做细节和主旨的方法,即可以做出推理判断题。

    “文道统一”是中华传统文化的精义之一。教材中除《生命生命》、《囚绿记》外,《紫藤萝瀑布》、《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《真正的英雄》等课文,均从不同角度反映了对生命意识的情感体悟和对生命价值的思考认识。在教学中,教师理应“披文入情”、“为情造文”。如在讲授《假如给我三天光明》后,要做到“情动而辞发”:让学生以《假如还有三天生命》为题作文,让学生假设只剩下三天生命,你会做些什么,想些什么,以假设的方式让学生感受到生命的珍贵,要珍惜生命,来深入探索生命的意义,从而使学生通过思考探究、激烈的思想碰撞,来省悟深刻的生命意义。

    4、 关于表达。

    “河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江,长城,黄山,黄河,在我胸中重千斤。不论何时,不论何地,心中一样亲???”(在《我的中国心》的歌声中,主持人上场)

    在教学中,教师要精心设置情景,鼓励学生设计简单的实验方案,这有助于培养学生的探究能力和思维能力。在学生掌握了一定的生物学知识后,可让他们亲自设计实验。例如在了解了酶的特性后,可设计实验验证酶的活性受到哪些因素的影响及测定唾液淀粉酶的最适宜PH,在学习了生长素的生理作用后,可以设计促进某植物生长的最佳生长素类似物的实验,在实验条件许可的情况下,都可以让他们去试一试。学生自己设计实验和按书照做的感觉黑效果是大不一样的,通过这些过程,既能培养他们的独立思考问题的能力,又能培养他们观察、实验、思维、自学等能力,从而提高学生的科学素养。

    今天,我们正处于社会转型期,经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。身处这样一个时代,选择教师,难免要面临困惑。 

    热爱教育。教师的工作不仅要付出劳动,更要付出爱心。因为“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。爱教育,爱学生,教师就能在平凡中书写崇高,在微小中构筑伟大。教师的每一个眼神,每一个动作,看似微不足道,却可能把教育的影响力深深刻在学生的心目和行为中。爱护每一个孩子,教好每一节课,点滴关怀,细碎工作,循循善诱,诲人不倦,“爱的教育”是无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾,在不经意中践行着伟大的使命。 

    第三个环节是歌颂母爱。①说出歌颂母爱的文学艺术作品名称及作者。②朗读或朗诵一首歌颂母爱的诗文。③唱一唱歌颂母爱的歌曲。这一环节的设计,目的是要求学生养成课前预习的习惯,培养学生自主学习的意识和动手能力,让他们利用网络查找资料,提高语文学习的兴趣,同时也留给学生充分展示自身综合素质的舞台空间,增强他们的自信心。

    为什么这样说呢?首先,中考命题是很严肃的事情,并非命题人可以随心所欲的,而是要严格遵循政府指导,遵循教学规律与课改精神,其核心要求是:命题必须贴近学生。那么,今年的中考作文题贴近学生吗?肯定是贴近的。学生每天都在学习语文运用语文,身边也会有不少运用文字上的错误现象,如乱写错字,过于热衷网络语言,乱写“火星文”……在每个学生生活中都存在这类现象,还有如广告中乱改成语“默默无蚊”;学生喜欢的青年作家郭敬明、韩寒作品中的病句与错别字现象;学生喜欢的歌星周杰伦歌词有典雅的,也有语病的……诸如此类现象,每天都在学生生活中发生,怎么能说这个作文题不贴近学生呢?

    教学中,要注意引导学生多加体会,可以品味一些词语的表达效果,可以分析一些语句包括句群的深刻含义,深入理解文章的丰富内涵,在潜移默化中进行真善美的教育。可以仿写句子,可以续写语句……可朗读,可默读,可读段落,可读全篇,在朗读中体味文学作品的音韵美和意境美。